Estudis i recerques

Jordi Collet-Sabé: Professor titular de sociologia de l'educació a la UVic i Honorary Senior Researcher al Institute of Education (University College London). Ha fet recerca sobre polítiques educatives (locals); governança escolar, demo-cràcia i commons; socialització familiar; relacions família-escola-èxit acadèmic i desigualtats; i sociologia de la religió. ORCID: 0000-0001-8526-9997. Adreça electrònica: jordi.collet@uvic.cat
Verónica Jiménez: Diplomada en Mestre d’Educació Primària, llicenciada en Psicopedagogia i màster Interuniversitari en Educació Inclusiva (UVic 2012). Becària predoctoral de l’AGAUR vinculada al GRAD (UVic-UCC des de 2013). ORCID: 0000-0002-6548-6414. Adreça electrònica: veronica.jimenez1@uvic.cat
Mila Naranjo: Llicenciada en Psicopedagogia i doctora en Psicologia. Professora agregada de Psicologia de l’Educació a la UVic-UCC. Investigadora del GRINTIE (UB 1998- 2007) i del GRAD (UVic-UCC des del 2007). Ha fonamentat la seva recerca en l’àmbit de l’atenció a la diversitat dels alumnes en l’educació obligatòria, i concretament en aspectes d’avaluació inclusiva i aprenentatge cooperatiu. ORCID: 0000-0003-3000-3934. Adreça electrònica: mila.naranjo@uvic.cat

En el nostre context social, cada vegada tenim més evidències que una manca de formació bàsica, allò que anomenem fracàs escolar (entès com la no graduació de l’ESO) i/o l'abandonament escolar prematur (no assoliment d'una titulació post-obligatòria, és a dir quedar-se a la «secundària inferior» segons la categorització de l’OCDE), té importants conseqüències negatives al llarg de la vida tant a nivell personal com social (Garcia et al., 2013; Marí-Klose, 2009). Ens sembla important destacar que els nivells educatius (no) assolits, no només condicionen de manera clara les oportunitats laborals, sinó que condicionen totes les dimensions i oportunitats vitals i de benestar al llarg de la vida. Per exemple, tenir estudis universitaris representa quatre vegades menys de probabilitat d'estar per sota del llindar de la pobresa en l'adultesa o condiciona quin tipus d'activitats de lleure es fan dins i fora de la llar (Casamitjana et al., 2005).