Temps d'Educació
2n semestre 2012
- Consell Editorial: Antoni Sans (director de l’Institut de Ciències de l’Educació); Anna Escofet (degana de la Facultat de Pedagogia); Albert Batalla (degà de la Facultat de Formació del Professorat); Gemma Fonrodona (vicerectora d’Estudiants i Política Lingüística); Teresa Anguera (vicerectora de Política Docent i Cientí ca)
- Direcció: Conrad Vilanou (Universitat de Barcelona)
- Cap de Redacció: Enric Prats (Universitat de Barcelona)
Temps d’Educació està subjecta a una llicència Creative Commons 3.0 de Reconeixement - No Comercial - Sense Obres Derivades. Podeu consultar la llicència completa a: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/deed.ca
La revista no es fa responsable de les idees i opinions expressades en els articles.
Per a enviament d'articles, consulteu la pàgina de Normes de publicació.
Temps d’Educació realitza una avaluació dels articles pel sistema de doble cec per pars. La revista està indexada a CARHUS (Generalitat de Catalunya), ISOC (CSIC), In-Recs (Universitat de Granada), Latindex (UNAM, Mèxic), Dialnet (Universitat de la Rioja), ERIH (European Science Foundation), Ulrich’s (ProQuest), FRANCIS-INIST (Institut de l'Information Scienti que et Technique-CNRS), SOCIOLOGICAL ABSTRACTS (ProQuest LLC, Bethesda).
Dipòsit legal: B-23.289-2012
ISSN: 2014-7627
Monografia. Pedagogies del compromís: mirades pluridisciplinàries
Pep Aparicio Guadas
Centre de Recursos i Educació Contínua de la Diputació de València
Centre de Recursos i Educació Contínua de la Diputació de València
Introducció
El món s'ha anat transformant per les accions dels éssers humans, alhora que nosaltres, dones i homes, també ens hem transformat en interacció i interrelació amb aquest món i amb la resta de dones i homes amb les que sobreconvivenciem, en singular i en comú, i, a més, realitzem, interpretem i sistematitzem aquestes transformacions no sols per a saber més sinó, sobretot, per a continuar transformant-les i transformant-nos.
Aquest moviment potser discontinu és el que connota, d'una banda, la nostra condició humana inconclusa, inacabada, indeterminada, limitada i finita, però conscient d'aquestes característiques. I, de l'altra, el desig-necessitat-interès d'aprendre −malgrat allò que afirmava Cornelius Castoriadis sobre el nostre desig, que és creure però no saber− que actualitza les nostres potències i capacitats.
El món s'ha anat transformant per les accions dels éssers humans, alhora que nosaltres, dones i homes, també ens hem transformat en interacció i interrelació amb aquest món i amb la resta de dones i homes amb les que sobreconvivenciem, en singular i en comú, i, a més, realitzem, interpretem i sistematitzem aquestes transformacions no sols per a saber més sinó, sobretot, per a continuar transformant-les i transformant-nos.
Aquest moviment potser discontinu és el que connota, d'una banda, la nostra condició humana inconclusa, inacabada, indeterminada, limitada i finita, però conscient d'aquestes característiques. I, de l'altra, el desig-necessitat-interès d'aprendre −malgrat allò que afirmava Cornelius Castoriadis sobre el nostre desig, que és creure però no saber− que actualitza les nostres potències i capacitats.
< Torneu
