El siguiente artículo es el resumen de una tesis doctoral que evaluó un programa de educación patrimonial implementado en un museo, ofreciendo especial interés en el uso de tecnología móvil y su repercusión en los procesos de aprendizaje. Para ello, se diseñó una investigación cualitativa basada en el modelo de evaluación de programas de educación patrimonial. Durante cinco cursos académicos se realizaron una serie de estudios concatenados de diversa naturaleza, con una muestra total de más de 600 participantes. Los resultados con relación al programa, a la aportación de la tecnología al proceso de enseñanza-aprendizaje y a la metodología empleada fueron satisfactorios, identificándose también deficiencias en torno al logro de una efectiva y coherente vinculación curricular, así como un menor y menos satisfactorio uso del GPS frente a la PDA.