Investigación didáctica
Sixtina Pinochet Pinochet
El siguiente artículo muestra los resultados que obtuvimos al contrastar las concepciones de docentes chilenos sobre el protagonismo de niños, niñas y jóvenes en la historia con las ideas de sus estudiantes sobre el rol de sus pares en el devenir histórico. La información obtenida a partir de la investigación fue analizada utilizando algunos referentes de la Teoría Fundamentada. Esta nos permitió establecer categorías de profesores (tradicionales, prácticos, críticos-constructivos y eclécticos), y valorar la influencia de estos en las ideas de sus estudiantes sobre su propio potencial de cambio y construcción de una nueva sociedad.
Fecha de recepción del artículo: 02/11/2015
Fecha de aceptación del artículo: 06/06/2016
Fecha de publicación del artículo: 21/12/2016
DOI: 10.1344/ECCSS2016.15.5
Refbacks:
no refBack links