Volumen nº12  Diciembre 2013
Nº 12
2013
Diciembre 2013
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Number 12
 


Investigación Didáctica
Laura Valledor


Esta investigación abordó la comprensión del tiempo histórico en estudiantes chilenos. Más de setecientos estudiantes de enseñanza secundaria (de entre 14 y 18 años) fueron examinados mediante una prueba que midió su conocimiento en distintas categorías de comprensión del tiempo histórico. La medición involucró las categorías de cambio, continuidad, simultaneidad, periodización, cronología y corta, mediana y larga duración. Se concluyó cuál es el grado de dificultad que cada una de estas categorías tiene para los estudiantes, estableciendo lineamientos para la futura elaboración de modelos didácticos que ayuden a mejorar la comprensión del tiempo histórico.
Fecha de recepción del artículo: 29/04/2013
Fecha de aceptación del artículo: 10/06/2013
Fecha de publicación del artículo: 20/12/2013

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