Historia y Epistemología de las Ciencias
Sebastián Plá
La enseñanza de la historia en la educación secundaria de toda la región latinoamericana sufrió importantes transformaciones durante
la década de los noventa del siglo xx y a principios del siglo xxi. Fue un proceso global, con fuertes y particulares manifestaciones locales, donde
se dio una notoria imbricación curricular de diferentes disciplinas (psicología, economía e historia) en los enfoques para la enseñanza de la historia
en la escuela secundaria a partir del concepto de competencia. Esto llevó a una fractura significativa de las tradiciones en enseñanza de la historia,
planteando la posibilidad de instituir una nueva epistemología del conocimiento histórico escolar. El texto que a continuación se presenta sintetiza
un estudio comparativo que se centró en tres países: México, Argentina y Uruguay.
Fecha de recepción del artículo: 18/10/2010
Fecha de aceptación del artículo: 18/11/2010
Fecha de publicación del artículo: 01/12/2011
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