Temps d'Educació
1r semestre 2018
  • Consell editorial:
  • Xavier Triadó (director de l’Institut de Desenvolupament Professional–ICE), Roser Boix (degana de la Facultat d’Educació), Mercè Puig Rodríguez-Escalona (vicerectora d’Estudiants i Política Lingüística), Amelia Díaz Álvarez (vicerectora de Docència i Ordenació Acadèmica)

  • Direcció:
  • Conrad Vilanou (Universitat de Barcelona)

  • Cap de Redacció:
  • Enric Prats (Universitat de Barcelona)

  • Compaginació i correcció de textos:
  • Cristian Frutos, Ana María Guillamón, Judit Sabido i Serveis Lingüístics de la UB

    Temps d’Educació està subjecta a una llicència Creative Commons 3.0 de Reconeixement - No Comercial. Podeu consultar la llicència completa a: Licencia de Creative Commons
    Aquesta obra està sota una llicència de Creative Commons Reconeixement-NoComercial 4.0 Internacional.

    La revista no es fa responsable de les idees i opinions expressades en els articles.

    Per a enviament d'articles, consulteu la pàgina de Normes de publicació.

    Temps d’Educació realitza una avaluació dels articles pel sistema de doble cec per pars. La revista està indexada a RACD , CBUC (Universitats de Catalunya), Ulrich (Pro Quest), In-Recs (Universidad de Granada), CARHUS (Generalitat de Catalunya), ISOC (CSIC), Dialnet (Universidad de la Rioja), Latindex (UNAM, Mèxic), ERIH (European Science Foundation), Francis-Inist (CNRS), DOAJ (Open Access), Sociological Abstracts (Pro Quest, Bathesda), OEI (Estados Iberoamericanos), DICE (CSIC), MIAR (UB), RESH (CCHS) i REDINET (MECD).

    Dipòsit legal: B-23.289-2012
    ISSN: 2014-7627


 
 
Testimonis pedagògics
Margarida Cambra i Giné 


Resum
En aquest text, que correspon a la conferència de comiat de l’autora, nascuda el 1947, com a professora universitària, es detalla el seu itinerari formatiu i professional. Formada en el món del llenguatge i de l’aprenentatge de les llengües (català, castellà, francès, anglès, etc.), l’autora aprofundeix en punts de la seva trajectòria vital i intel·lectual que han estat presidits, entre altres aspectes, per la vocació plurilingüe i l’afany per millorar l’ensenyament de les llengües. A partir d’aquest testimoni de primera mà que abasta la segona meitat del segle passat i els primers compassos de l’actual, hom pot copsar l’evolució del que va representar l’impacte de la lingüística moderna en l’ensenyament i aprenentatge de les llengües.
Paraules clau: Llengües, llenguatge, plurilingüisme, literatura, francès, ensenyament/aprenentatge, lingüística

Recepció de l'original: 21/02/2018
Acceptació de l'article: 24/04/2018