El present article analitza la dimensió formativa de la dinàmica de lluita i resistència del Moviment dels Treballadors Rurals Sense Terra del Brasil (MST) per la conquesta dels drets bàsics ciutadans. L’anàlisi es centra en la relació entre el desenvolupament de la identitat de classe i formació per a la participació ciutadana, investigant la densitat pedagògica de les pràctiques polítiques reivindicatives del Moviment al llarg de la seva constitució. La seva hipòtesi central afirma que els processos educatius derivats de les esmentades accions col·lectives del MST conformen un model de ciutadania activa i crítica orientada cap a la construcció de formes més democràtiques d’organització social.