Directora:
Montserrat Pujol Cubells

Secretària:
Montserrat Muñoz Juncosa

Editors:
Montserrat Pujol Cubells

Publicat per:
Facultat de Farmàcia de la Universitat de Barcelona

ISSN: 1886-6271

Comitè científic:
Ma Concepció Amat MirallesMa Concepció Amat Miralles.
GID: Alternatives Metodològiques en Fisiologia i Fisiopatologia. Departament de Fisiologia (Farmàcia). UB.

Carles Benedi GonzálezCarles Benedi González.
GIBAF: Grup d'Innovació en Botànica Aplicada a les Ciències Farmacèutiques. Departament de Productes Naturals, Fisiologia Vegetal i Edafologia. UB.

Margarida Castell EscuerMargarida Castell Escuer.
GID: Alternatives Metodològiques en Fisiologia i Fisiopatologia. Departament de Fisiologia (Farmàcia). UB.

Ma Luisa García LópezMa Luisa García López.
GIDAIF: Grup d'Innovació Docent en Anàlisi Instrumental Farmacèutic. Departament de Fisicoquímica. UB.

Jesús Gómez CatalánJesús Gómez Catalán.
ORFILA: Grup d'Innovació en Toxicologia. Departament de Salut Pública. UB.

Elena Escubedo RafaHelena Escubedo Rafa.
Coordinadora del Treball Fi de Grau del Grau de Farmàcia. Departament de Farmacologia i Química Terapèutica. UB.

Lyda Halbaut BellowaLyda Halbaut Bellowa.
GID: Grup d'Innovació Docent de Tecnologia Farmacèutica. Departament de Farmàcia I Tecnologia Farmacèutica.

Eduardo Mariño HernándezEduardo Mariño Hernández.
GID: Unitat de Farmàcia Clínica i Farmacoteràpia. Departament de Farmàcia I Tecnologia Farmacèutica. UB.

Montserrat Muñoz JuncosaMontserrat Muñoz Juncosa.
Equip docent: Casos Clínics Transversals en Farmàcia (CCT-Farma). Departament de Fisicoquímica. UB.

Mercè Pallàs LliberíaMercè Pallàs Llibería.
GIDOF: grup d’innovació docent en farmacologia. Departament de Farmacologia i Química Terapèutica. UB.

Josefina Prat AixelàJosefina Prat Aixelà.
GID: ULD, Unitat de Laboratoris Docents de la Facultat de Farmàcia. Departament de Fisicoquímica. UB.

Ester Zulaica GallegoEster Zulaica Gallego.
Secretaria de la Comissió del Treball Fi de Grau del Grau de farmàcia. Departament de Farmacologia i Química Terapèutica. UB.


 

Metodologies docents
Aguilar de Leyva, Ángela; Caraballo Rodríguez, Isidoro




Abstract
Problem based Learning (PBL) is a technique for educational innovation that has the advantage of turning the student into an active part of the teaching-learning process. Our experience at the Faculty of Pharmacy of the University of Seville indicates that students who participate in any group of PBL, in a subject that is explained following a traditional educational methodology (in our case Biopharmaceutics and Pharmacokinetics or Pharmaceutical Technology), show a higher motivation towards the subject. The questions that the students have tried to solve during the PBL sessions create a curiosity towards the subject which is very difficult to achieve in other ways. This is appreciated when the remaining part of the subject is presented, even if it is done following a traditional methodology, such as master classes. Nevertheless, taking into account only the student surveys, the aspect which stands out with respect to traditional teaching is improved comprehension of the subject. On the other hand, thanks to the use of virtual sessions, we can mitigate the problem of the availability of facilities, which sometimes makes it necessary to carry out sessions at unattractive hours. Furthermore, the use of the virtual platform (WebCT in our case) provides an environment very close to the entertainment and social network programs very often used by the students, for example using internal chat rooms for every group.
Keywords: PBL, virtual platform, Biopharmaceutics and Pharmacokinetics, Pharmaceutical Technology II. ABP, Enseñanza virtual, Biofarmacia y Farmacocinética, Farmacia Galénica, ABP, Ensenyament virtual , Biofarmàcia i Farmacocinètica, Farmàcia Galènica,

Reception date: 01/07/2011
Acceptance date: 16/11/2011

 
núm. 6, 2014