En el diseño curricular con base en competencias, existen elementos importantes que deben ser considerados, como la determinación del concepto nodal de la formación farmacéutica, así como las categorías dimensionales acordes al perfil profesional y éstas fueron de carácter valoral, tecnológico y científico, el diseño curricular sigue un proceso participativo de los actores, y la metodología permite que los involucrados sean capaces de establecer las competencias, necesarias que promuevan la formación integral, polivalente y multifuncional de los alumnos de farmacia. El currículo favorece la formación holística, Inter. y multidisciplinaria, así como compleja a partir de una metodología, innovadora diseñada por Herrera y colaboradores en 2003 con varias fases: cada una desarrollada y trabajada en forma colegiada, por todos los actores del proceso.

This project involve curricular design based on competences, important elements that they must be considered like the determination of nodal concept about pharmaceutical formation, after dimensional categories accord to professional profile are determined, as deontological, technological and scientific for example. Curricular design requires participating of the actors, and methodology conduced to obtain competitions, necessary for the multi and interdisciplinary and complex formation to holistic professionals. This methodology as developed by Herrera and team on 2003.