Aprender a participar en los centros de secundaria. Inclusión y calidad democrática
Isabel Carrillo Flores, Núria Simó Gil, Joan Soler Mata (eds.)
La democracia y la inclusión son dos de los ejes sobre los que
gira el debate pedagógico actual. Se suceden las preguntas, a
menudo sin respuesta, acerca de los problemas derivados de la
búsqueda de una educación en que la participación y la aceptación
de la diversidad formen parte de la realidad y no constituyan
un mero sueño, y también acerca de las posibilidades
de crear escuelas democráticas e inclusivas en la vida diaria,
en el desarrollo curricular, en las actividades del alumnado
y en las relaciones de la comunidad educativa. Las formas de
gobierno del centro, las condiciones de bienestar en el mismo,
el reconocimiento del otro y los valores son cuatro dimensiones
a partir de las cuales se pueden construir democracias justas
y ciudadanías inclusivas. Las distintas aportaciones del presente libro muestran
ejemplos de realidades diversas que persiguen el objetivo de
convertir los centros de secundaria en espacios de experimentación
para seguir avanzando en la dirección indicada.